INSTITUTO DE EDUCACIÓN Y LENGUAJE

octubre 8, 2024
|In Facultad Educación, Instituto
|By SIEMPRE EDUCACIÓN
  • Presentación del Instituto de Educación y Lenguaje 

El Instituto de Educación y Lenguaje, nace como Escuela de Educación al interior de la Facultad de Educación durante el año 2013 y es la encargada de gestionar las áreas de formación general y profesional de las carreras de la facultad. La escuela desarrolla sus asignaturas en todos los campus donde se imparten las carreras de pedagogía de la facultad además de atender a otras facultades en algunas asignaturas de nivelación. En el año 2024, la Escuela de Educación, pasa a convertirse en el Instituto de Educación y Lenguaje, para potenciar su rol transversal en la institución y sus acciones en el ámbito del desarrollo de las habilidades comunicativas. 

 

La principal función del Instituto de Educación y Lenguaje es gestionar curricularmente asignaturas del ámbito profesional y general presente en las mallas de las carreras que atiende, articulándose con ellas en función de responder a la normativa vigente y a los distintos sellos de las facultades y sus escuelas. Junto con ello, se preocupa de generar un diseño curricular como marco común para las escuelas de la Facultad de Educación, pero que pueda atender a sus necesidades particulares, aplica mecanismos de monitoreo y acciones remediales frente al proceso formativo e implementa mejoras continuas a la oferta formativa. 

 

El Instituto de Educación y Lenguaje, tiene un funcionamiento nacional e imparte asignaturas en modalidad presencial, híbrida y virtual. Se destaca a nivel de programas, la oferta de diplomados y los programas de magister los cuales ha construido en trabajo colaborativo con las escuelas de la facultad y otras unidades institucionales. 

 

El instituto, ha tenido un desarrollo creciente en actividades de vinculación con el medio tendiente a generar ciclos de formación y colaboración con el medio escolar y universitario mediante ciclos de webinar sobre diversos temas de ámbitos pedagógicos y metodológicos, destacando la atención a metodologías activas y mediadas por tecnologías, especialmente inteligencia artificial, así como integrándose a redes de colaboración. También se ha desarrollado en el ámbito investigativo, generando publicaciones y participación en eventos científicos tanto nacionales como internacionales en áreas como la formación inicial docente y el uso de las tecnologías como medio de apoyo para fortalecer los procesos de aprendizaje y enseñanza. 

 

Finalmente, el instituto aporta a la institución siendo parte de una serie de comisiones destinadas a potenciar la docencia y la formación virtual, aporta al Sistema Integrado de Apoyo al Estudiante (SIAE) mediante la gestión de diagnósticos institucionales y apoya al cuerpo académico institucional mediante webinar y procesos de formación remota para fortalecer la docencia universitaria. 

 

  • Misión del Instituto de Educación y Lenguaje 

Ofrecer oportunidades de aprendizaje a jóvenes y adultos a través de una docencia de calidad que permita potenciar sus capacidades educativas, de innovación, tecnológicas y comunicativas, tanto a nivel de pre y posgrado, en base a las necesidades del mundo laboral y la comunidad, aportando al desarrollo sostenible del país a través de la vinculación y la investigación.

 

  • Visión del Instituto de Educación y Lenguaje 

Ser conocido por su calidad y niveles de desarrollo académico a partir del compromiso frente al progreso de los estudiantes y egresados, contribuyendo al desarrollo de las comunidades con las cuales se vincula en el área de la formación inicial docente, innovación, tecnología y desarrollo de habilidades comunicativas.

 

  • Propósitos del Instituto de Educación y Lenguaje 
  1. Potenciar metodologías educativas innovadoras que favorezcan la progresión de profesionales en formación inicial y fortalezca el desarrollo profesional de los docentes del sistema.
  2. Implementar metodologías activas y con apoyo tecnológico, especialmente de la inteligencia artificial, que permitan atender la creciente complejidad de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y profesionales.
  3. Innovar en la oferta académica de posgrado para ofrecer oportunidades de aprendizaje alineadas con las necesidades del mundo laboral.
  4. Potenciar el desarrollo e impacto de la investigación y vinculación con el medio relevante desde el ámbito educativo en los ámbitos de la formación inicial docente, innovación, tecnología y en el desarrollo de habilidades comunicativas.
  5. Apoyar el posicionamiento institucional en el entorno para fortalecer el prestigio institucional. 

 

  • Actividades de Vinculación con el Medio

El Instituto de Educación y Lenguaje, participa en diferentes procesos de difusión y vinculación con el medio académico, a través de su participación en procesos externos de formación como la Escuela de Verano y Escuela de Invierno, que es un evento FEDU de vinculación con el medio mediante talleres y webinars de alcance nacional, así como en los diferentes ciclo de webinar que organiza orientados a docentes, el Programa de Desarrollo Docente UDLA, además de ciclos de formación interno y capacitaciones a otros actores. Además, el instituto, desarrolla al menos dos veces al año, los Ciclos de Webinars en Docencia, consistente en webinars que abordan diversas temáticas académicas relacionadas con la práctica docente en educación superior y el mundo escolar, y su profundización y socialización en plataformas web, en vivo y en directo, organizado y presentados por docentes del instituto, abordando temáticas como la evaluación, currículo, orientación y convivencia educativa, estrategias socioemocionales, uso de tecnología e inteligencia artificial, gamificación y didáctica y otra serie de temáticas educativas. Estos ciclos quedan además a disposición de la comunidad en:

Es posible conocer más de las actividades del instituto aquí: https://actualidad.udla.cl/?s=instituto+de+educaci%C3%B3n+y+lenguaje y en https://actualidad.udla.cl/?s=escuela+de+educaci%C3%B3n.

 

  • Posgrado

El Instituto de Educación y Lenguaje, participa en diferentes procesos de difusión y posee una diversa oferta de posgrado, adecuada a las necesidades contingentes de los docentes que trabajen en el sistema educativo actual. Toda la oferta es en modalidad online, con clases sincrónicas mediante videoconferencia los días viernes y/o sábado, dependiendo del programa, con apoyo de trabajo sincrónico mediante plataforma de aula virtual. El instituto ha tenido una oferta de 3 magíster y más de 11 diplomados. Actualmente se encuentran vigente (año 2024), los siguientes programas:

 

Diplomados:

  1. Diplomado en liderazgo educativo: El Diplomado en Liderazgo Educativo, recoge la política educativa vigente y las nuevas tendencias en el ámbito de la inclusión y diversidad educativa, para proponer un espacio de trabajo que permita analizar y reflexionar en torno a las prácticas vigentes dentro del sistema escolar y diversos entornos formativos, de manera teórica y práctica, que fomente la integración de estos elementos en la gestión y liderazgo de un aula y de cualquier institución educativa a través de la metodología de proyectos. La inclusión y la convivencia son actualmente aspectos fundamentales para poder atender las necesidades en los espacios educativos, ya que por un lado se comprende a la diversidad y por otro se aprende a trabajar de forma colaborativa aceptando y potenciando la diversidad, lo cual es posible a través de las prácticas de liderazgo que fortalecen los procesos pedagógicos. Este programa al respecto, trabaja herramientas de liderazgo pedagógico para transformar los contextos educativos en espacios de aprendizaje que permitan la mejora de la comunidad educativa a partir de un diagnóstico que permita generar una propuesta de mejora.

 

  1. Diplomado en orientación educacional, vocacional y familiar: El Diplomado en Orientación Educacional, Vocacional y Familiar, es un programa que se apoya en la necesidad de actualizar, bajo las normativas y las orientaciones ministeriales vigentes, a aquellos profesionales dedicados a la orientación en los diversos contextos educativos y sociales. El propósito fundamental es formar profesionales capaces de planificar, coordinar y evaluar programas de orientación en el ámbito de desarrollo profesional y laboral donde se desempeña, otorgándole las herramientas necesarias para enfrentar los desafíos del siglo XXI. 

 

  1. Diplomado en convivencia educativa y aprendizaje socioemocional: El Diplomado en Convivencia Escolar y Aprendizaje Socioemocional, es un programa que se sustenta en la necesidad creciente de las comunidades educativas por instalar culturas de buen trato y sana convivencia, fortaleciendo las interacciones entre sus miembros, desarrollando habilidades socioemocionales de vinculación, respetando los derechos de niños, niñas y adolescentes y sus procesos formativos. Su propósito fundamental es formar profesionales de la educación que implementen estrategias, marcos regulatorios y acciones preventivas, que colaboren en la consolidación de una cultura escolar positiva, y con una alta valoración por el ámbito socioemocional para el logro integral de experiencias de aprendizaje exitosas.

 

  1. Diplomado en evaluación y diseño de instrumentos para el contexto escolar: La evaluación educativa se ha posicionado, de acuerdo con diversos autores, como uno de los elementos que puede contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación. La información recopilada a partir de esta otorga la posibilidad de analizar y monitorear los desempeños de los/las estudiantes en el aula, para con ello posibilitar la toma decisiones en una institución educativa. La evaluación se constituye como uno de los procesos claves en el proceso de enseñanza y aprendizaje y representa una oportunidad para alcanzar los aprendizajes esperados de los/las estudiantes. El Diplomado en Evaluación y Diseño de Instrumentos para el contexto escolar de Universidad de Las Américas surge como una alternativa de formación para el desarrollo de competencias evaluativas en profesionales de la educación, que les permitirá desarrollar una evaluación efectiva y capaz de promover el aprendizaje de los/las estudiantes y evaluar las diferentes acciones pedagógicas desarrolladas.

 

Magíster: 

  1. Magíster en educación con mención en innovación para el aprendizaje: El Magíster en Educación con mención en Innovación para el Aprendizaje, es un programa que se fundamenta en el ejercicio constante de innovar en todo proceso educativo. Su objetivo es formar profesionales que desarrollen proyectos educativos en instituciones de diversa índole mediante la innovación. El programa permitirá potenciar la toma de decisiones curriculares, evaluativas y didácticas en contextos institucionales particulares. Por ello, está dirigido a profesionales de la educación (docentes y directivos) y de otras áreas que se desempeñen o se interesen en el aprendizaje a base de la innovación y las últimas tendencias educativas. Los cambios de paradigma -tendientes a dar un rol central al aprendizaje y por ende al educando- hacen necesario reformular los conocimientos y prácticas tradicionales, centrándose aún más en el formador que en el aprendiz. En este contexto, el Magíster actualiza y desarrolla conocimientos nuevos en las tres áreas básicas de la educación: curricular, evaluativo y didáctico. Por lo anterior, se propone una formación profesional para abordar proyectos educativos en cualquiera de estas áreas, respondiendo con ello a la tendencia actual de trabajar a base de proyectos con un alto carácter multidisciplinario.

 

  1. Magister en didáctica de la lectura y la escritura: Es un programa de postgrado de carácter profesionalizante que ofrece una revisión teórica, metodológica y didáctica de los aportes generados por la lingüística aplicada y por la investigación en torno a las habilidades de comprensión lectora y producción escrita en lengua materna. Procura que el estudiante sea capaz de integrar estos conocimientos para conceptualizar y problematizar situaciones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura, para lo cual se fomenta el desarrollo de habilidades de investigación empírica en el contexto educacional –básico, medio o superior– para que los estudiantes profundicen temas de su interés en estas áreas, a través de la aplicación de métodos cuantitativos y cualitativos de investigación, y posteriormente comuniquen eficazmente los hallazgos investigativos. El programa también explora el análisis y el diseño de materiales didácticos que fomenten la comprensión y la producción escrita, a partir del conocimiento de los antecedentes teóricos y curriculares que los orientan.

 

  1. Magíster en docencia universitaria: El programa de Magíster en Docencia Universitaria de Universidad de Las Américas es una oportunidad de formación de postgrado a través de la cual se busca aportar al mejoramiento de la calidad de la educación superior, mediante la profesionalización de la función docente universitaria. El plan de estudios del programa está orientado a enriquecer el trabajo de quienes ejercen la docencia en la educación superior y que provienen de distintos ámbitos o áreas de formación académica. Los cuatro semestres académicos se organizan para promocionar gradualmente las herramientas que permiten conducir el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y mejorar el desempeño de los académicos en el aula.

 

  • Investigación

El Instituto de Educación y Lenguaje, desarrolla sus actividades investiga a través del grupo de investigación IEFID, Grupo de investigación educativa en formación inicial docente, que reúne a un conjunto de profesionales que tienen como objetivo examinar las distintas políticas educativas relacionadas con la formación docente, con la finalidad de analizar su estado, impacto y resultados. El propósito es proponer cambios y mejoras que contribuyan a la toma de decisiones por parte de los diversos actores del sistema educativo nacional.

 

El interés del grupo se centra en la creciente importancia que ha adquirido la Formación Inicial Docente (FID), especialmente en el contexto de la Ley 20.903 que se refiere al Sistema de Desarrollo Profesional Docente. La FID se vuelve cada vez más exigida para garantizar una formación de calidad para los futuros profesores y profesoras de Chile. El grupo se ha propuesto investigar diversas temáticas relacionadas con la FID con el objetivo de contribuir a través de una investigación rigurosa y adaptada a las necesidades de la formación de profesores en el país. Esto busca orientar y ofrecer soluciones a las diversas problemáticas que surgen en este ámbito. Actualmente sus líneas de investigación son en primer lugar la Formación Inicial Docente y en segundo lugar la Innovación, tecnología e IA aplicada a la educación.

 

Se aspira a que los nuevos conocimientos y soluciones generados por el grupo reflejen los cambios gubernamentales en relación con la formación de docentes, con el fin de fortalecer la investigación en las instituciones de educación superior. En la misma línea, se espera abordar los problemas contemporáneos asociados a la Formación Inicial Docente mediante una investigación rigurosa.

 

El grupo se encuentra alojado en el Instituto de Educación y Lenguaje UDLA, realizando actividades en las sedes de Santiago y Viña del Mar.

 

Para más información se puede consultar su sitio web: https://grupoiefid.com/ 

 

  • Equipo del Instituto de Educación y Lenguaje

 

  • Cristián Villegas Dianta, director del Instituto de Educación y Lenguaje. Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Licenciado en Educación y Magíster en Historia, mención Historia Política de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos, Universidad Andrés Bello. Magíster en Gestión Educacional, IEDE Business School Universidad Europea de Madrid, actualmente doctorando en Ciencias de la Educación, Tech Universidad Tecnológica, España – México. Se ha desempeñado en diversas universidades. Actualmente se desempeña como director del Instituto de Educación y Lenguaje y del Magister en educación con mención en innovación para el aprendizaje de Universidad de Las Américas, y miembro del Grupo de investigación educativa en formación inicial docente (IEFID) de la Escuela de Educación UDLA. Posee publicaciones y participación en congresos nacionales e internacionales. Creador del sitio web https://adrianvillegasd.com/ 
  • Karen Nuñez Valdés, investigadora del Instituto de Educación y Lenguaje. Profesora de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Licenciada en Educación, Licenciada en Historia con mención en Ciencias Políticas, Magíster en Educación mención evaluación educativa de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso, Chile. Certificada en Estudios Políticos por el Institutd`études Politiques de Rennes, Francia. Diplomada en Docencia Universitaria, Diplomada en Diseño de Syllabus, Diplomada en Responsabilidad Social y Diplomada en Control de Gestión, todos realizados en laPontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso, Chile. Doctora en Políticas y Gestión Educativa, Universidad de Playa Ancha, Valparaíso, Chile. Fue Subdirectora de Evaluación y Eficacia del Aprendizaje de la Universidad Autónoma de Chile. Ha realizado docencia de pre y post grado en diferentes universidades nacionales, tales como Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Universidad Autónoma de Chile, Universidad de Playa Ancha y Universidad de Las Américas. Trabaja con diferentes grupos de investigación temas asociados a la política educativa nacional y la evaluación de los aprendizajes. Actualmente es académica investigadora del instituto y directora del Magister en Docencia Universitaria de UDLA.
  • Marisol López Nuñez, coordinadora del Instituto de Educación y Lenguaje, campus Santiago Centro. Estadístico, Universidad Arturo Prat, Iquique. Magíster en Gestión Educacional, Universidad Andrés Bello. Magíster en Docencia Universitaria, Universidad de Las Américas. Licenciada en Educación Universidad de Viña del Mar, Diplomado en Neurociencia, Asociación Educar. Ha realizado docencia de pre y post grado en diferentes universidades Universidad Autónoma de Chile, Universidad Andrés Bello y Universidad de Las Américas. Actualmente es coordinadora del campus Santiago Centro.

Jorge Ríos Gallardo, académico disciplinar del Instituto de Educación y Lenguaje, campus Santiago Centro. Profesor de Historia y Geografía. Licenciado en Educación. Universidad de Concepción, Concepción. Magíster en Ciencias Políticas Integradas. Academia de Guerra Naval, Valparaíso. Máster en Gestión Educacional. IEDE – Universidad Europea de Madrid, España. Actualmente es académico disciplina del Instituto de Educación y Lenguaje para campus Santiago Centro, además de desarrollar coordinación de actividades académicas y administrativas del instituto.

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