Estudiantes del Magíster en Educación asisten al Seminario Internacional TIC+EDU+INN sobre innovación educativa
El pasado sábado 9 de agosto, estudiantes de primer año del Magíster en Educación con mención en Innovación para el Aprendizaje participaron del Seminario Internacional TIC+EDU+INN, organizado por el Programa @Learnet de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile.
La actividad, de carácter gratuito y modalidad híbrida, presentó proyectos educativos reales desarrollados por profesionales que cursaron diplomas del programa, en áreas tan relevantes como el diseño instruccional aplicado al e-learning, la inteligencia artificial en el mundo educativo, la neuroeducación y videojuegos y la gamificación como estrategia de aprendizaje en el aula.
Acompañados por el profesor Juan Alejandro Henríquez, en el marco de la asignatura Proyecto I: Diseños de proyectos de innovación curricular, las y los estudiantes valoraron positivamente esta instancia como una oportunidad clave para ampliar su comprensión sobre el potencial transformador de las tecnologías en la educación.
La participación en el seminario les permitió conectar con experiencias innovadoras concretas, reflexionar sobre el vínculo entre pedagogía y tecnología y nutrir sus propios diseños de proyectos de innovación curricular desde una perspectiva situada, colaborativa y actualizada.
Este tipo de actividades refuerza el compromiso del programa de Magíster en Educación con mención en Innovación para el Aprendizaje con una formación docente que dialogue permanentemente con iniciativas reales de transformación educativa, tanto a nivel nacional como regional.
Instituto de Educación y Lenguaje trabaja con Colegio EL Trigal de Maipú sobre metacognición e IA
El día lunes 28 de julio, la académica Karen Núñez Valdés, del Instituto de Educación y Lenguaje e integrante del Observatorio sobre uso de IA en educación, impartió un taller dirigido a docentes del sistema escolar del Colegio El Trigal de Maipú. La actividad llevó por título “Preguntas que Transforman: Diseñando Preguntas Metacognitivas con Apoyo de la IA” y tuvo como propósito fortalecer las competencias pedagógicas del profesorado en el diseño de estrategias evaluativas centradas en el pensamiento crítico y reflexivo del estudiantado.
Durante la jornada, se exploraron los fundamentos de la metacognición y su impacto en el aprendizaje profundo, promoviendo la formulación de preguntas que incentiven procesos de autorregulación y toma de conciencia por parte de los estudiantes. Asimismo, se presentó el uso de herramientas de inteligencia artificial como recurso complementario para la generación de preguntas metacognitivas contextualizadas.
La iniciativa se enmarca en las acciones de vinculación con el medio del Instituto y del Observatorio de IA de la Universidad de Las Américas, así como de la vinculación de los programa de Magister en Docencia Universitaria y Magister en Educación con Mención en Innovación del Aprendizaje.
UDLA dice presente en la reflexión internacional sobre IA y educación transcompleja
La Dra. Rosy León disertó en el panel central de la Segunda Jornada Interinstitucional de la REDIT, con una propuesta crítica y pedagógica sobre la inteligencia artificial.
Desde la ciudad de Santiago de Chile, la Dra. Rosy Carolina León de Valero, académica de la Universidad de Las Américas (UDLA) y miembro activo de la Red de Investigadores de la Transcomplejidad (REDIT), participó como panelista central en la Segunda Jornada Interinstitucional: Transcomplejidad en acción, celebrada virtualmente el 18 de julio de 2025.
En un encuentro que reunió a investigadores de distintas latitudes, la Dra. León presentó su disertación titulada La IA automatiza el conocimiento. La transcomplejidad lo redimensiona, en la que abordó críticamente el papel de la inteligencia artificial (IA) en los procesos educativos actuales. Su intervención propuso pensar la IA no como una herramienta técnica neutral, sino como un actor epistémico que transforma nuestras formas de conocer, enseñar y aprender.
Inspirada en su obra más reciente Actores, TIC e IA para una pedagogía en transformación (León, 2025), la investigadora subrayó la urgencia de una educación que no se rinda ante la automatización del conocimiento, sino que lo redimensione desde una pedagogía ética, situada y afectiva. La Dra. León advirtió sobre los riesgos de una IA descontextualizada y llamó a ubicarla al servicio de vínculos pedagógicos que valoren la pluralidad, el juicio ético y la subjetividad.
Acompañada por el Dr. José Alfredo Sánchez Moncada (Venezuela) y el Dr. Guillermo Calixto González Labrada (Cuba), la Dra. León abrió el espacio de reflexión planteando una interrogante clave: ¿Cómo puede la transcomplejidad orientar un uso ético, crítico y pedagógico de la IA en los procesos educativos?
Este evento forma parte del ciclo académico impulsado por la REDIT, bajo la coordinación de la Dra. Crisálida Villegas (presidenta) y la Dra. Nancy Schiavino (vicepresidenta), quienes vienen consolidando espacios de pensamiento colaborativo, ético y transdisciplinario en el ámbito latinoamericano.
Puede disfrutar de esta presentación en el siguiente enlace: https://youtu.be/_UgqqmzCacg?si=uK_1pSHnX09tEKg8
Académico del Instituto de Educación y Lenguaje participa como expositor en destacados eventos internacionales sobre ética e inteligencia artificial en educación
Juan Alejandro Henríquez, académico adjunto del Magíster en Educación con mención en Innovación para el Aprendizaje de la Facultad de Educación e integrante del Observatorio sobre el uso de Inteligencia Artificial en Educación (UDLA) y del Grupo de Investigación en Formación Inicial Docente (IEFID), ha participado como expositor en tres encuentros internacionales, donde compartió sus reflexiones en torno al uso ético de la inteligencia artificial (IA) en contextos educativos.
La ponencia, titulada “Uso ético de la inteligencia artificial en educación. Reflexiones desde el concepto de hospitalidad digital”, fue presentada en el Elearning Experience 25, organizado por Samoo by Pentec en Valencia (España, 30 de mayo, modalidad presencial), en el Ciclo de Webinars de FAD Juventud y Conecta13 (España, 5 de junio, modalidad online) y en las Jornadas uLearnet 2025, impulsadas por el Programa GSCA de la Universidad de Chile (12 de junio, modalidad online).
Durante su intervención, Henríquez abordó los fundamentos éticos, filosóficos y tecno-pedagógicos para una integración crítica de la IA en la educación, basándose en el concepto de hospitalidad digital, una propuesta propia desarrollada en su trabajo final de máster (2016) y publicada en 2021, que busca favorecer entornos educativos inclusivos, equitativos y respetuosos de la diversidad. Asimismo, explicó las determinantes sociales de la brecha digital y planteó dimensiones clave para el uso ético de la IA dirigidas a desarrolladores, empresas EdTech, responsables de políticas públicas, profesorado y estudiantes.
El académico subrayó que su planteamiento se sustenta en marcos como el TPACK, el marco de competencias digitales, documentos de organismos internacionales sobre ética en el uso de IA y diversos artículos indexados, haciendo un llamado a integrar la tecnología desde una mirada humanizadora y crítica. “El uso ético de la inteligencia artificial en educación no es opcional, es la base para construir comunidades de aprendizaje más justas en un mundo profundamente digitalizado y, que, muchas veces sigue las claves de una cultura altamente competitiva e individualista”, destacó Henríquez al cierre de sus presentaciones.
Marisol López aporta una mirada sobre educación emocional y bienestar en el marco del 20° aniversario de la REDIT
En el marco del vigésimo aniversario de la Red de Investigadores de la Transcomplejidad (REDIT), el pasado 18 de julio se celebró el evento académico “Saberes y sentires hacia una educación inclusiva desde la transcomplejidad”, organizado por la Cátedra Libre de la Transcomplejidad (CLT). Esta jornada reunió a destacadas académicas de América Latina en un espacio de diálogo crítico, centrado en los desafíos de la inclusión educativa.
Una de las intervenciones más destacadas estuvo a cargo de la Dra. Marisol López, Coordinadora Académica del Instituto de Educación y Lenguaje de la Universidad de las Américas (Chile), quien presentó la conferencia “Educación emocional y bienestar en el aprendizaje integral”. Desde un enfoque basado en la psicología positiva y la neuroeducación, la Dra. López abordó el papel clave del bienestar emocional en el proceso formativo, y destacó la importancia del docente como mediador emocional. Su ponencia incluyó estrategias concretas como la creación de climas emocionales positivos, el desarrollo de la autorregulación emocional y la práctica de mindfulness en el aula.
Aunque su propuesta no se enmarcó dentro del enfoque de la transcomplejidad, complementó de forma valiosa las discusiones del evento, al resaltar que el aprendizaje profundo solo es posible cuando se considera al ser humano de manera integral. Su mensaje fue claro: educar también es cuidar, y solo desde el equilibrio emocional se puede construir una educación significativa.
La actividad fue moderada por la Dra. Rosy León, académica de la Universidad de las Américas (Chile), Coordinadora de la Cátedra Libre de la Transcomplejidad de la REDIT y referente en el pensamiento transcomplejo en América Latina. En su rol como moderadora, destacó la importancia de tejer puentes entre saberes diversos, abriendo espacios que promuevan una pedagogía sensible, inclusiva y crítica.
Este evento conmemorativo reafirmó el compromiso ético y académico de la REDIT en la construcción de una educación más humana, que valore la diversidad y potencie el aprendizaje desde los vínculos, los sentires y la reflexión transformadora.
Es posible ver la grabación del evento aquí.
Académicos de la Facultad de Educación participan en el Congreso Internacional de Educación Online 2025 (CIEO)
La Universidad Gabriela Mistral organizó el VI Congreso Internacional de Educación Online 2025 (CIEO) el pasado 18 de junio de 2025, en formato online, reuniendo a académicos, docentes, investigadores y estudiantes de América Latina, Europa y Asia. En este evento participaron los académicos de la Facultad de Educación, Cristian Villegas, Director del Instituto de Educación y Lenguaje y del Observatorio sobre uso de IA en educación, ObIA-Educ, y Loreto Cantillana, académica de dicho instituto y coordinadora de calidad de la Facultad de Educación.
El congreso tuvo como objetivo principal generar un espacio de reflexión y diálogo sobre los avances tecnológicos y las metodologías innovadoras aplicadas a la educación virtual, consolidándose como uno de los eventos más relevantes de la región en materia de e-learning. en entornos digitales.
Loreto Cantillana y Cristian Villegas Dianta participaron con el estudio “Construcción de cápsulas digitales en estudiantes de Magíster en Educación para el fomento del aprendizaje con tecnología”, un análisis que describió la creación de recursos interactivos por parte de estudiantes del Magíster en Educación con mención en Innovación para el Aprendizaje de Universidad de Las Américas. Este proyecto da cuenta del trabajo con el modelo ADDIE y la metodología A+S, demostrando que las cápsulas digitales favorecieron significativamente la motivación y el rendimiento de los futuros docentes. El propósito central de la experiencia fue promover la integración efectiva de la tecnología en los procesos educativos, favoreciendo así el desarrollo de habilidades digitales docentes y mejorando el compromiso y aprendizaje del estudiantado mediante recursos interactivos. Los participantes diseñaron cápsulas digitales interactivas con una secuencia de activación, desarrollo, actividad, evaluación y cierre para ser desarrolladas por sus estudiantes de manera asincrónica usando diferentes herramientas web.
Se comparte la grabación de la ponencia: https://youtu.be/UR9woZMImKE
Académica de la Facultad de Educación expone sobre inteligencia artificial en jornada radial de la Universidad Central
Ana Henríquez Orrego, académica de la Facultad de Educación y directora de Auditorías Académicas de la Universidad de Las Américas, fue entrevistada por la Dirección de Transformación Digital de la Universidad Central para analizar el impacto y los desafíos del uso de inteligencia artificial en la docencia universitaria.
En el segundo capítulo del ciclo de entrevistas impulsado por Radio Universidad Central, Pamela Riquelme y Macarena Guerra, representantes de la Dirección de Transformación Digital de la Universidad Central, conversaron con Ana Henríquez Orrego, académica de la Facultad de Educación y directora de Auditorías Académicas de la Universidad de Las Américas (UDLA), sobre el papel que cumplen los asistentes virtuales con inteligencia artificial en la transformación de la enseñanza en educación superior.
Henríquez, quien forma parte del Observatorio sobre el Uso de Inteligencia Artificial en Educación de UDLA, compartió su experiencia en la creación de más de 80 asistentes personalizados diseñados en ChatGPT, orientados a apoyar a docentes en diversas tareas críticas: desde el diseño de actividades y materiales personalizados, hasta la retroalimentación pedagógica, la generación de ejemplos, la evaluación auténtica, el acompañamiento curricular y la gestión académica y comunicacional.
Durante la entrevista, Henríquez subrayó la importancia de asumir la IA como un colaborador estratégico, que no reemplaza al docente, sino que amplifica su capacidad de actuar con mayor intención y efectividad.
“La IA debe estar al servicio del aprendizaje y del juicio pedagógico. Nos permite ahorrar tiempo operativo, pero su verdadero valor está en cómo amplifica nuestras capacidades para diseñar, acompañar y evaluar con mayor claridad, pertinencia y sentido”, indicó.
A lo largo de la conversación, se destacó la necesidad de promover un uso ético, crítico y contextualizado de estas tecnologías, que contribuya a fortalecer el rol docente, la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y la toma de decisiones en el marco de los modelos educativos institucionales. También se abordaron herramientas emergentes como NotebookLM, que permiten organizar contenidos, formular preguntas, verificar fuentes y generar recursos pedagógicos ajustados a distintos escenarios.
La entrevista permitió abrir un espacio de reflexión profunda sobre cómo integrar estas tecnologías en el quehacer académico sin perder el foco formativo, y visibilizó parte del trabajo que Henríquez impulsa desde el Observatorio de IA de UDLA para fomentar prácticas docentes innovadoras, reflexivas y responsables en el uso de inteligencia artificial.
Puedes ver la entrevista completa en el canal de la Universidad Central en el siguiente enlace:
https://youtu.be/1StTY7Lbmdo?si=bC6DmjcFnzdC2soe&t=1024
Académica de la Facultad de Educación reflexiona sobre la Inteligencia Artificial como aliada estratégica del quehacer docente en Jornada Nacional de Teletón
La exposición abordó el potencial de la IA como herramienta al servicio de la docencia y el aprendizaje, subrayando la importancia de su uso ético, crítico y pedagógicamente orientado.
Más de 150 profesionales de la salud y la educación participaron en la Jornada Nacional de Docencia 2025 de Teletón, una instancia de reconocimiento y actualización académica transmitida desde Santiago a todos los centros del país. En esta ocasión, Ana Henríquez Orrego, académica de la Facultad de Educación y directora de Auditorías Académicas de la Universidad de Las Américas (UDLA), fue una de las expositoras invitadas a reflexionar sobre los desafíos que plantea la inteligencia artificial (IA) en el ámbito docente.
En su ponencia “IA en docencia: entre el desafío ético y la oportunidad pedagógica”, Henríquez propuso comprender la inteligencia artificial como una herramienta que, lejos de sustituir el rol docente, puede convertirse en una aliada estratégica en contextos clínicos y educativos, aportando a la generación de recursos, la simulación de casos, la retroalimentación formativa y el acompañamiento del proceso de aprendizaje.
“La IA puede actuar como asistente o como tutor, pero siempre al servicio de quienes ejercen la docencia. Su valor no está en automatizar, sino en amplificar nuestras capacidades para enseñar mejor, con criterio, ética y propósito pedagógico”, destacó Henríquez durante su intervención.
La presentación abordó también el uso responsable de estas tecnologías, advirtiendo sobre los riesgos de su utilización acrítica y subrayando la necesidad de que docentes y equipos formativos comprendan sus alcances, límites y condiciones de uso. El énfasis estuvo puesto en cómo estas herramientas pueden complementar, y no reemplazar, las decisiones pedagógicas, fortaleciendo la reflexión y el diseño de experiencias de aprendizaje más significativas.
La jornada, organizada por la Subdirección de Desarrollo Académico e Investigación de Teletón, también incluyó conferencias sobre simulación clínica, innovación docente y seguridad del paciente, conformando un espacio de diálogo interdisciplinario sobre los nuevos escenarios de la enseñanza en salud.
Esta participación se alinea con el trabajo que Henríquez desarrolla en el Observatorio IA UDLA, desde donde impulsa espacios de reflexión institucional y estrategias de integración pedagógica de inteligencia artificial en educación superior.
Master class mayo 2025 – Charla Ley Karin y Ley TEA para instituciones educativas – 22 de mayo 2025
El jueves 22 de mayo de 2025 se llevó a cabo la master class virtual titulada «Ley Karin y Ley TEA para instituciones educativas», organizada por el Instituto de Educación y Lenguaje de la Universidad de Las Américas en conjunto con Fundación SerProfe. La actividad, realizada vía Zoom, reunió a educadores, directivos y especialistas interesados en profundizar en dos leyes fundamentales para las comunidades educativas chilenas.
La charla se estructuró en dos ponencias principales. La primera, “Ley Karin: Principios y estrategias para instalar una cultura preventiva en instituciones educativas”, estuvo a cargo de Maud Middelveld, psicóloga y coach ejecutiva con magíster en Liderazgo Sostenible y RSC, y Sebastiaan Hekman, ingeniero comercial, académico y consultor en educación con magíster en Administración de Empresas. En esta intervención se abordaron las bases para promover un trato y convivencia laboral respetuosos y preventivos dentro de las instituciones educativas.
La segunda ponencia, “Promoviendo la diversidad: Ley TEA en la práctica escolar”, fue presentada por Pamela de Barca, educadora diferencial, académica universitaria y consultora en inclusión educativa. En ella, se destacó la importancia de implementar la Ley TEA para favorecer la inclusión y diversidad de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista, entregando estrategias concretas para su integración efectiva en el contexto escolar.
El encuentro constituyó un espacio de diálogo abierto y enriquecedor que permitió a los asistentes explorar herramientas y estrategias para construir entornos educativos más seguros, inclusivos y respetuosos, en concordancia con la normativa vigente.
Esta actividad gratuita reforzó el compromiso del Instituto de Educación y Lenguaje con la formación y actualización de los profesionales de la educación en temas de inclusión y prevención, contribuyendo a fortalecer la calidad y equidad en las escuelas chilenas.
Talleres de diseño de recursos digitales interactivos con inteligencia artificial a Colegio Monte de Asís – Abril y Mayo 2025
Durante los días jueves 10 de abril y jueves 22 de mayo, se realizaron dos talleres híbridos para el Colegio Monte de Asís, en los cuales se abordó el diseño de recursos digitales interactivos con inteligencia artificial, dirigidos a distintos equipos docentes del establecimiento.
El taller “Diseño de Recursos Digitales Interactivos con Inteligencia Artificial”, organizado por el Instituto de Educación y Lenguaje de la Universidad de las Américas, a través de sus programas de Magíster en Docencia Universitaria y Magíster en Educación con mención en Innovación para el Aprendizaje, estuvo orientado a docentes interesados en incorporar herramientas de IA en su práctica pedagógica y son parte de las actividades formativas que realizan el Observatorio de Educación e Inteligencia Artificial, el Laboratorio Hospitalidad Digital y el Grupo de investigación IEFID.
Ambas secciones estuvieron a cargo del director del Instituto de Educación y Lenguaje UDLA, Cristián Villegas. En la primera sesión, realizada en abril, participaron docentes de segundo y tercer ciclo básico y de enseñanza media y se exploraron diversas posibilidades tecnológicas para generar recursos educativos digitales, tales como mapas mentales, esquemas, presentaciones, recursos digitales y test interactivos. Se puso especial énfasis en el uso de la herramienta Claude a través de la plataforma POE para facilitar la creación de estos materiales adaptados a los objetivos pedagógicos y contextos específicos del aula.
La segunda sesión, en mayo, estuvo dirigida al equipo de ciclo inicial del Colegio Monte de Asís. En esta oportunidad, se reforzó el mismo enfoque formativo, con una dedicación particular a la generación de recursos digitales interactivos que respondan a las necesidades educativas de los primeros niveles escolares.
Estos talleres permitieron que los docentes adquirieran competencias para diseñar y construir recursos educativos innovadores, potenciando el uso de la inteligencia artificial para favorecer procesos de aprendizaje más dinámicos y personalizados. Al respecto, Rosana Morales Guerrero, Directora Colegio Monte de Asís indicó que "Durante la jornada del jueves los/as docentes de nuestro colegio vivieron una enriquecedora jornada de formación sobre Inteligencia Artificial, explorando herramientas y aplicaciones que facilitan la preparación de material y gestión de los tiempos. La capacitación fue una experiencia innovadora que abrió nuevas oportunidades para potenciar el trabajo en el aula a nivel transversal."
Más información: https://adrianvillegasd.com/taller-de-diseno-de-recursos-digitales-interactivos-con-inteligencia-artificial-mayo-2025/