Académicas debaten sobre interacciones lingüísticas en la primera infancia en Coloquio de Investigación UDLA
Santiago, abril de 2025 – Con una destacada participación de investigadoras nacionales e internacionales, la Universidad de las Américas (UDLA) llevó a cabo el Coloquio de Investigación “Interacciones Lingüísticas en el Aula: Experiencias de Investigación en Educación Inicial y Básica”, una instancia de diálogo académico centrada en el estudio del lenguaje y sus implicancias pedagógicas en educación inicial y educación básica.
El evento reunió a especialistas cuyas investigaciones abordan la calidad de las interacciones entre educadoras y niños/as, el desarrollo del lenguaje oral, la alfabetización emergente y las prácticas pedagógicas situadas en distintos contextos educativos. La jornada contó con exposiciones de Mayra Mascareño Lara (Universidad de Groningen, Países Bajos), Andrea Bustos Ibarra (PUCV, Chile) y Paulina Pizarro Laborda (UDLA, Chile) quienes compartieron avances de sus investigaciones y reflexionaron sobre los desafíos actuales que enfrenta la educación inicial en relación con la diversidad lingüística y cultural en las aulas.
Durante el coloquio se enfatizó la importancia de promover interacciones pedagógicas que estimulen el pensamiento, el vocabulario y la participación activa de los niños y niñas desde la primera infancia. Asimismo, se abordaron enfoques metodológicos innovadores para el estudio de las prácticas docentes y se destacó la necesidad de integrar la investigación con la formación inicial y continua de educadoras.
El encuentro fue valorado positivamente por estudiantes, docentes y asistentes, quienes participaron activamente en los espacios de conversación posterior a las presentaciones. Este tipo de instancias académicas refuerzan el compromiso de las universidades con la investigación educativa y con el fortalecimiento de prácticas pedagógicas inclusivas y basadas en evidencia.
El poder de los cuentos para acompañar a nuestros hijos
El regreso a clases puede despertar una serie de emociones en los niños y que muchas veces no saben expresar con palabras. Es en esos momentos cuando la literatura se convierte en una aliada invaluable, prestándonos el lenguaje necesario para dar voz a sus sentimientos.
Un cuento ideal para esta época del año es Un beso en mi mano, de Audrey Penn. Esta historia narra la experiencia de Chester, un pequeño mapache que siente temor de ir a su primer día de clases y prefiere quedarse con su mamá en el bosque. La manera en que la mamá mapache responde a los sentimientos de su hijo es digna de ser replicada: en lugar de cuestionarlo o forzarlo, lo acompaña con sensibilidad y respeto, brindándole la seguridad que necesita para afrontar este gran desafío.
Como padres y madres muchas veces no estamos atentos a las señales que nuestros hijos nos dan sobre sus miedos o inseguridades. No siempre dirán explícitamente "tengo miedo de ir al colegio", pero podrían manifestarlo a través de irritabilidad, dificultad para dormir, molestias estomacales o cambios en su apetito. Compartir este cuento con ellos puede ser una excelente oportunidad para ayudarlos a expresar sus emociones y hablar sobre sus propias experiencias.
Para fomentar esta conversación, es importante hacer preguntas abiertas; ¿por qué crees que Chester no quería ir al colegio? ¿qué le dirías a Chester para animarlo a asistir a su primer día de clases? Estas interrogantes permiten que los niños reflexionen y compartan sus sentimientos en un espacio seguro.
El valor de un cuento no sólo radica en su lectura , sino en que también abre puertas a conversaciones profundas. Entonces, para que esta experiencia sea significativa, es fundamental que los adultos practiquemos la escucha activa, sin apresurarnos a corregir o minimizar sus emociones. Validar lo que sienten y acompañarlos en este proceso de transición, es clave para que enfrenten el regreso a clases con mayor confianza y tranquilidad.
La invitación es a aprovechar la literatura como una herramienta para conectar con nuestros hijos y hacer de la vuelta al colegio un momento más llevadero y enriquecedor.
Paulina Pizarro-Laborda
Académica Escuela Educación Parvularia
Universidad de Las Américas