El cierre de las escuelas a comienzos del año escolar 2020 obligó a organizar de un modo virtual la relación pedagógica en las escuelas. Alumnos y profesores, como también los padres y la comunidad en general, no estaban preparados para procesos de enseñanza y aprendizaje realizados en la casa y a través de una escuela virtual. Se aborda la problemática desde la perspectiva de Bernstein y se utilizan las categorías de clasificación y enmarcamiento para dar cuenta de la recontextualización del discurso y la práctica pedagógica en el periodo de la pandemia. Se realizó un estudio de casos en 18 escuelas urbanas y rurales entre 2020 y 2023.
