Académicas/os Investigadores FEDU se reúnen en primera jornada interna 2025
Académicas/os investigadores de la Facultad de Educación se reunieron el 30 de julio en la primera jornada interna 2025. El objetivo principal fue el intercambio y discusión de avances y resultados de proyectos en curso o termi
nados.
Cada académica/o presentó brevemente los objetivos, método y resultados de su proyecto. También se presentaron en forma resumida, resultados de investigación a través de artículos enviados recientemente a revistas científicas para su evaluación y posterior publicación. El programa se organizó en los siguientes paneles que reunieron tematicamente los 13 trabajos presentados: (1) Interacciones, lenguaje y cultura, (2) Prácticas pedagógicas inclusivas y aprendizajes, (3) Motricidad y educación Física y (4) Representaciones, teorías implícitas y creencias. Para mayores detalles ver Programa y en la siguiente carpeta (zip) se encuentran los resúmenes de las presentaciones realizadas.
En los intercambios y análisis de las presentaciones se realizaron sugerencias y se establecieron relaciones entre los trabajos presentados. La jornada concluyó con una revisión de las principales tareas a desarrollar durante el segundo semestre.
Académica de la Facultad obtiene importante premio
Evelyn Hugo, académica investigadora de la Escuela de Educación Básica, ha sido distinguida con el premio Diversity and Equity Travel Award, otorgado por la Society for Text and Discourse (ST&D), una de las organizaciones académicas más relevantes a nivel internacional en el ámbito del lenguaje, la comprensión y la producción de textos.
Este premio tiene como objetivo promover la equidad y la representación en el campo de los estudios del discurso, reconociendo a investigadores/as que trabajan temáticas vinculadas a la diversidad o que forman parte de grupos históricamente subrepresentados en la academia. En esta ocasión, la distinción se otorga a la Dra. Hugo tanto por su condición de mujer investigadora en un país latinoamericano —como Chile, donde persisten importantes brechas de género en la investigación científica— como por la calidad del estudio que presentará en la conferencia anual de la ST&D, a realizarse en julio de 2025 en Padua, Italia.
Su investigación, realizada en colaboración con Alejandra Meneses (PUC), Marjorie Fuentes (Yaqu Pacha Chile) y Marion Garolera (UChile), se centra en las representaciones infantiles sobre la ciencia y los/las científicas en contextos educativos diversos, analizando cómo niños y niñas de distintas regiones y realidades sociales conceptualizan las explicaciones científicas, las actividades y las personas vinculadas a la ciencia.
Este reconocimiento no solo destaca el trabajo de Evelyn Hugo, sino que también visibiliza el compromiso investigativo de UDLA con la equidad, la innovación educativa y el desarrollo de conocimiento situado y pertinente para nuestros contextos.
Más información sobre este reconocimiento: https://www.societyfortextanddiscourse.org/equity-inclusion-diversity-award/
Número actual REA. Revista de Educación de las Américas
Revista Educación Las Américas es una publicación de la Facultad de Educación, de la Universidad de Las Américas (UDLA, Chile). Es una publicación electrónica, de acceso abierto, que tiene por objetivo promover la investigación sobre educación y el diálogo entre académicos, especialistas e investigadores del área educativa. Publica artículos, notas y reseñas que entregan conocimientos relevantes y actualizados sobre las ciencias de la educación. Ver número actual
Coloquio con expertos analiza la investigación de los aprendizajes en la práctica y la alianza con el sistema escolar
El coloquio se realizó el 7 de mayo y contó con la participación de Carmen Montecinos, Phd. Psicología, directora ejecutiva del Centro Líderes Educativos PUCV; Florencia Gomez, académica de la Facultad de Educación de la PUC. Santiago; Romina Madrid, PhD Educación, Universidad de Stirling, Escocia y Phd. Christopher Chapman, Profesor de Política y Práctica Educativa en la Universidad de Glasgow, Escocia.
El coloquio abordó la importancia de investigar los procesos de implementación del modelo y el aprendizaje en la práctica de los futuros profesores. Carmen Montecinos, relevó la necesidad de generar nuevas estructuras de colaboración con el sistema escolar y favorecer el diálogo de los conocimientos disciplinares con los saberes profesionales que se aprenden a través de las prácticas formativas. Florencia Gomez, estacó la importancia de la relación de supervisores, estudiantes y profesores de aula. En la coordinación y dialogo de esta triada descansa la calidad del aprendizaje profesional. Por último, Florencia Madrid y Christopher Chapman presentaron los resultados de experiencias implementadas en Chile del Sistema de aprendizaje en RED (Networking learning System). La metodología contribuye a la formación de comunidades de aprendizaje entre universidades y escuelas del sistema escolar. El sistema de aprendizaje en Red se basa en el diálogo de saberes y experiencias, contribuye al cambio y a la innovación en las escuelas.
La actividad forma parte del plan de trabajo de investigación de la Facultad y se orienta a promover diálogo académico interno y con académicos externos sobre las líneas de investigación y los procesos formativos de la Facultad. Mas información en NOTA ACTIVIDAD coloquio 07-05 (130525)
Académicas Investigadoras presentan proyectos a Fondos concursables externos
Investigadores e investigadoras de la Facultad preparan propuestas a presentar en los siguientes concursos externos
FONIS Investigación y Desarrollo en Salud.
Este instrumento busca generar y difundir conocimiento, a través de proyectos de investigación científica y tecnológica aplicada, que contribuya a la resolución de los problemas prioritarios que se asocian a los objetivos sanitarios vigentes. Convocan; Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo, ANID, y el Ministerio de Salud, MINSAL
Su objetivo es financiar hasta cuatro investigaciones que aporten a la mejora continua de las instituciones de educación superior y del sistema de aseguramiento de la calidad chileno. Convoca CNA
El objetivo del concurso es fomentar y fortalecer el desarrollo de la investigación científica o tecnológica de excelencia, a través de la promoción de nuevas investigadoras e investigadores, mediante el financiamiento de proyectos de investigación, de dos o tres años, en todas las áreas del conocimiento. Convoca: ANID
El objetivo del Fondo es promover la investigación de base científico-tecnológica en las diversas áreas del conocimiento, mediante el financiamiento de proyectos de investigación individual de excelencia orientados a la producción de conocimiento. Convoca: ANID
La inclusión después de la inclusión: Representaciones Sociales y prácticas de formación profesional en universidades en tres regiones del país (Fondecyt Regular 2025-2028)
El objetivo del estudio es analizar las representaciones sociales que construyen los docentes sobre los estudiantes no tradicionales y las prácticas de inclusión en sus contextos universitarios. Las Representaciones Sociales se entienden como orientaciones de acción y conocimientos prácticos socialmente elaborados que se producen y reproducen a través de la interacción y de las experiencias compartidas en diferentes contextos institucionales y comunicativos. El estudio responderá las siguientes preguntas: (a) ¿Cuáles son las representaciones sociales de los docentes sobre los estudiantes no tradicionales que ingresan a la Universidad?, (b) ¿Qué diferencias existen en estas representaciones según universidad, región y trayectoria académica de los docentes entrevistados? y (c) Cómo estas representaciones inciden en la reflexión y cambios de las prácticas pedagógicas de los docentes? La metodología del estudio es cualitativa de casos múltiples con uso de métodos descriptivo-interpretativo. Los casos de estudios son docentes universitarios de tres universidades públicas y privadas de niveles de acreditación básica y avanzada de tres regiones del país. El equipo de investigación está compuesto por: Sergi Martinic (UDLA; Investigador Responsable), Son co-investigadores Lorena Lopez (USACH) y Marco Villalta (USACH).
Culturas escolares y pandemia
El cierre de las escuelas a comienzos del año escolar 2020 obligó a organizar de un modo virtual la relación pedagógica en las escuelas. Alumnos y profesores, como también los padres y la comunidad en general, no estaban preparados para procesos de enseñanza y aprendizaje realizados en la casa y a través de una escuela virtual. Se aborda la problemática desde la perspectiva de Bernstein y se utilizan las categorías de clasificación y enmarcamiento para dar cuenta de la recontextualización del discurso y la práctica pedagógica en el periodo de la pandemia. Se realizó un estudio de casos en 18 escuelas urbanas y rurales entre 2020 y 2023.